鱼渔之授
演讲人：Emily Guo博士和Richard Taylor先生
2016年11月8日
（图片来自搜狐公众平台）
传奇故事
2014年秋天，我在重庆应邀与一位朋友的朋友会面，探讨建立国际学校的良好办学模式。几分钟自我介绍后，他就开始说明其需求：他想在广东地区建立一所国际学校，一直在探索一个好的办学模式。他说：“我曾与广东教育部的一位高级官员谈过，希望了解香江AP美国学校的成功模式。奇怪的是，那位官员却说不可能，因为那是一个不可复制的传奇，也没人知道是谁操作的。郭博士，您听说过那个美国学校吗？”我想要告诉大家的是，那个美国学校恰是我们实施的项目，我竟然都不知道它却受到了广东教育厅如此高的赞誉。
2013年5月，思博国际（以下简称思博）开始与广州香江第二中学合作建立美国AP学校。在过去四年里，我们取得了以下成绩：1）模仿一所美国公立高中，开发了一套美国课程；2）建立了一个具有美国先进教育理念和实践经验中外教育团队； 3）培训管理人员美国领导技能；4）开发了一系列长期短期的学生交流项目。交流项目十分成功，学校入学人数激增，毕业生百分百被美国前一百名大学录取，其中60%顺利进入美国排名前五十的大学。
（图片来自搜狐公众平台）
创造传奇的非传奇因素
思博模仿美国公立高中，为香江中学带来了一个全面基于能力和学生为中心的教育理念。这种教育理念是美国教育的核心，广受中国父母和学生的欢迎。在思博加入该国际学校开发项目之前，香江一直在苦苦寻找办国际教育的好方法。自2008年以来，香江中学顺着当时的趋势，在现有中学课程基础上增加美国课程，香江中学与一所美国社区学院建立了友好合作关系，并获得了提供AP课程的资格。 香江领导很快发现，这种模式既没有给学生一个连贯的高中课程，也不能让学生真正为考取美国大学做好准备。一届的招生人数曾一度低至10名学生，这时湘江中学找到了我们。在2013年5月底， 在思博-香江中学合作项目新闻发布会上，我宣布了思博将如何帮助学校进行课程开发、教育管理制度建设等。现在重点突出说一下三个方面的工作：
1、课程开发。依据美国共同核心标准和美国学校的毕业要求，要求学生学习4年的英语课程、3年的社会研究和科学课程、2年的数学、全球语言，健康/体育教育和美术。学生还需要职业教育、选修课、技术能力，并且证明成功掌握学校的学业标准。这套课程体系的目标是为学生提供一个像美国一样的全面发展的教育。
2、学术结构。该项目模仿美国学校课外活动计划开发了一个学术支持系统，例如，发展俱乐部活动、社区服务项目，还开发了国外研学项目，将出国学习经历作为学生学术和个人成长的必要部分。
3、教育管理。根据美国高中的模式，该项目建立了一个有效的行政管理系统。
连接，学习，采纳和适应——实现差异化的途径
在过去四年中，在思博顾问团队的领导下，香江中学在建立AP美国学校方面取得了重大进展。具体做法如下：
●连接——寻找一个合适的美国学校，让它成为香江中学的有形模范。首先，我们认定美国排名前2.5％的高中东莱姆高中作为合作学校。经一系列领域的沟通和合作，我们组织两个学校的管理层互访：香江中学行政团队访问东莱姆高中，了解其基础设施和共同核心国家标准，东莱姆高中校长实地研究香江中学的现有管理及学术架构等。
●建立关系和学习。在过去的四年中，思博组织了十几次两校管理层和教师互访活动，帮助双方建立良好交流关系并且进行互相学习。 例如，香江中学的校长每年都要在美国进行为期三周的影子学习，待回到中国，她对香江中学进行了多方面的改革，包括学生咨询机制等。
●采纳和适应以满足香江中学的需求。 思博 EL-XJ项目咨询团队与香江中学行政部门合作，建立了一个学术行政架构，负责相应的课程开发工作。我们进行了模拟美国学校的评估，开发了一个由中外教师组成的教师团队。
通过旅行缩短距离
对于大多数中国年轻人，英语是从书中学习的，美国学校在电视或电影上看到的。 香江合作项目已经建立了学生的国际研学旅行、交换学习等项目。每年夏天都有超过50名香江学生来到东莱姆中学进行为期三周的夏令营活动，每年9年级的全体学生都要在美国学校与美国学生一起学习一个或多个学期。中美双方的学生还组织在线交换项目，选定两所学校的部分学生共同进行项目研究。他们学习相同的材料，参与相同的主题讨论，并分享他们的研究成果。英语教学和学习发生在实际的生活环境中， 不再像传统模式下那样干燥和抽象。此外，这些活动为中国学生提供了获得美国学校的第一手经验的机会，也提供了与美国同龄人交往的机会，从而为以后生活学习打下坚实基础。
总结
思博在引导香江AP美国学校发展方面取得了良好的进展，这主要归功于以下几个方面：1）明确的使命、愿景和行动计划， 旨在帮助中国教育工作者用美国最好的教育经验建立自己的学校—— “不仅授之以鱼而且授之以渔”。2）颇受家长和学生欢迎的教育理念——基于能力的课程和以学生为中心的教学以及促进教师职业发展的有效评估过程。 3）来自美国姐妹学校的强大支持——美方为中国管理者和教师提供专业培训和精心指导，并且慷慨分享大量信息和材料。4）一个渴望学习、直面差异、乐于改变的中国管理团队和教师团队。